„A Mesterpedagógus és a Kutatótanár besorolási fokozat a pedagógus életpálya két legmagasabb fokozata, amellyel elismerhető a kiemelkedő pedagógusok munkája, megerősödhet tevékenységük, hatásuk a köznevelési rendszeren belül. Mindkét fokozatra való jelentkezés a pedagógus személyes döntése alapján történik. A két pedagógusfokozat közti különbség leginkább a tevékenységek összetettségében és hatókörében ragadható meg.

A mesterpedagógusok elsősorban olyan kiváló gyakorlati szakemberek, akik tevékenyen részt vesznek a pedagógiai gyakorlat megújításában, tényeken alapuló fejlesztésében, az új eredmények, módszerek megosztásában, a pedagógus kollégák támogatásában. Tevékenységükkel főként saját intézményük és környezetük gyakorlatára vannak hatással, de fontos ezen túlmutató szerepük is. Meghatározó, hogy a Mesterpedagógus fokozat a már a pályán lévő, kiemelkedő munkát végző pedagógusok számára képes legyen megjeleníteni a minőség és a méltányosság alapelveit, továbbá a tehetséges fiatalokat is képes legyen a pályára vonzani és ott megtartani. Fontos, hogy a megszerzett fokozat birtokában a pedagógus folytassa, még intenzívebbé tegye azt a munkát, amelynek alapján a fokozat megszerzésére pályázott, és tudása megosztásával hozzájáruljon intézménye fejlesztéséhez. A program megvalósításába fektetett erőforrásoknak láthatóan, hosszú távon és értékelhetően hasznosulniuk kell, hozzá kell járulniuk a gyerekek, tanulók fejlődéséhez, teljesítményük

növekedéséhez.”

Útmutató a Mesterpedagógus fokozatot megcélzó pályázati és megújítási eljáráshoz

Ötödik, módosított változat

 

Óvodáinkban mesterpedagógusok irányításával az alábbi mesterprogramok megvalósítása történik: 

Tehetséggondozás a KEÓ Mese-vár Tagóvodájában

A mesterprogram megvalósításának időtartama: 2025.01.01-2029.12.31.

A program címe:

Tehetségpont alapítása a Kispesti Egyesített Óvodák Mese – Vár Tagóvodájában

A vizuális tehetségterület fejlesztése műhelymunka keretében

Célok:

• A nevelőtestület megismertetése a szakmai megújulás lehetőségével, együttműködés az innovációt támogató kollégákkal, tehetséggondozás megvalósulása több tehetségterületen. A tehetségműhelyben készült produktumokból havi rendszerességgel óvodai kiállítások szervezése. Az eredményes tehetséggondozás érdekében aktív együttműködés megvalósítása a kerületi Kiváló Akkreditált Tehetségpont címet elnyert óvodákkal.
• Az intézményi fejlődés biztosítása, az eredményesség növelése, a partnerek elégedettségének fokozása. Feltáró – elemző tevékenységgel segítem a mesterprogram megvalósulását
• Mesterpedagógus kompetenciáim továbbfejlesztése. Tagintézmény vezetőként fontosnak tartom a nevelőtestület motiválását személyes példamutatással.

 

Tehetséggondozás a KEÓ Mézeskalács Tagóvodáiban – Vilonya Ágnes Júlia mesterpedagógus programja

A megújító mesterprogram megvalósításának időtartama: 2023. január 1. – 2027. december 31.

A program címe: Az óvodai tehetséggondozás megvalósításának támogatása és irányítása

Célok:

• Hatékony tehetséggondozó program megvalósítása az intézményekben; tapasztalatok átadása új kollégáknak intézményen belül és kívül – ezáltal a tehetséggondozás magas színvonalú óvodai megvalósítása; a tehetséghálózat bővítése.
• Szülők megnyerése, bevonása a tehetséggondozó tevékenységünkbe.
• Tehetséggondozás terén képzett, egységes értékeket, szemléletet és nevelési elveket képviselő nevelőtestület kialakítása.

IKT gyakorlati alkalmazása a Kispesti Egyesített Óvodák Zöld Ágacska Tagóvodájában – Szegediné Török Tünde mesterpedagógus programja

A mesterprogram megvalósításának időtartama: 2025.01.01-2029.12.31.

Program címe: IKT gyakorlati alkalmazása a Kispesti Egyesített Óvodák Zöld Ágacska Tagóvodájában

Célok:

• Az intézményben kialakított IKT (infokommunikációs technológia) gyakorlati alkalmazásának erősítése a tanítási-tanulási folyamatban.
• Vezetői tevékenységemmel támogatást nyújtani és lehetőséget biztosítani a pedagógusok számára a pedagóguskompetenciák fejlesztésére.
• Digitális infrastruktúra bővítésére.
• Tudásmegosztás, a jógyakorlat bemutatása társintézményeknek.

 

Kispesti Óvodai SNI Ellátást Támogató Program – Dr. Sempergerné Dvorák Ildikó mesterpedagógus programja

A mesterprogram megvalósításának időtartama: 2026.01.01-2030.12.31.

A program címe: Kispesti Óvodai SNI Ellátást Támogató Program

Célok:

• Több szinten segíteni a kerületi SNI ellátás szervezését.
• Támogatni a kislétszámú csoportban folyó fejlesztő munka jó gyakorlatának megvalósítását és továbbfejlesztését.

 

Iskola előkészítő program a Kispesti Egyesített Óvodák Mézeskalács Karinthy utcai Művészeti Tagóvodájában – Tombi Judit mesterpedagógus programja

A mesterprogram megvalósításának időtartama: 2026.01.01-2030.12.31.

A program címe: Iskolára bátorító csoport létrehozása és működtetése a Kispesti Egyesített

Óvodák Mézeskalács Karinthy utcai Művészeti Tagóvodájában

Cél:

• Iskolára bátorító csoport működtetése az intézményben iskolakészültséget megalapozó tartalommal.

Az óvodából az iskolába lépni minden gyermek számára nagy mérföldkő. Fontos számomra, hogy ezt az időszakot ne bizonytalanság, hanem kíváncsiság, öröm és magabiztosság kísérje. Az Iskolára bátorító csoport célja, hogy minden nagycsoportos gyermekünk megkapja azt a plusz támogatást, amely segíti őt ebben az érzékeny átmenetben. A foglalkozások során játékos formában, sok bátorítással és odafigyeléssel készülünk az iskolai életre. Tanítóként, gyógypedagógusként és fejlesztőpedagógusként hosszú évek óta kísérem a gyermekeket ezen az úton. Hiszek abban, hogy a személyre szabott, szeretetteljes odafigyelés minden gyermek fejlődését  gazdagítja.

A foglalkozások fókuszai

A csoportban olyan tevékenységeket végzünk, amelyek:

• erősítik a figyelmet, a feladattartást és az alapvető iskolai készségeket,
• támogatják az önbizalmat és az érzelmi stabilitást,
• segítik a társas kapcsolatok alakulását, az együttműködést és a konfliktuskezelést,
• bátorítják az önállóságot és a felelősségvállalást.

Fontos számomra, hogy minden gyermek megtapasztalja: különleges, értékes, és számíthat a támogatásra.

A támogatás alapvető szerepe az átmenet megkönnyítésében

Az iskolakezdés nemcsak a tudásról szól. A kognitív fejlettség mellett ugyanolyan fontos, hogy a gyermek társas és érzelmi szempontból is megérjen az iskolára. Ehhez elengedhetetlen, hogy:

• érzelmileg biztonságban érezze magát,
• könnyen alkalmazkodjon az új helyzetekhez,
• képes legyen együttműködni társaival,
• örömmel vállalja az előtte álló kihívásokat.

Ha ezeken a területeken sikerül megerősíteni őket, sokkal könnyebben és sikeresebben veszik az akadályokat az új környezetben. A célom az, hogy minden gyermekünk úgy lépjen át az iskolába, hogy közben érzi: készen áll, képes rá, és büszke lehet önmagára. Szeretném, ha az iskolakezdés örömteli, pozitív élmény lenne számukra – olyan, amelyre jó szívvel emlékeznek vissza.