KEÓ Zöld Ágacska Tagóvodája
Ugrás az adott részhez
Bemutatkozás
Intézményünk bemutatása
Váginé Végh Andrea vagyok, a Kispesti Egyesített Óvodák Zöld Ágacska Tagóvodájának tagintézmény-igazgatója. Szeretettel köszöntöm Önöket, és örömmel mutatom be intézményünket, amelynek mindennapjait a gyermekek iránti szeretet, a szakmai elkötelezettség és a folyamatos megújulás jellemzi.
A Kispesti Egyesített Óvodák Zöld Ágacska Tagóvodája Budapest XIX. kerületében, az Ady Endre út és az Üllői út között, a Határ úttól nem messze található. Intézményünket forgalomtól elzárt, biztonságos és parkosított környezet öleli körül, amely nyugodt, természetközeli feltételeket biztosít a gyermekek mindennapi életéhez.
Óvodánk jól felszerelt, barátságos és gyermekközpontú intézmény, amelyben a neveléshez szükséges tárgyi feltételek folyamatosan rendelkezésre állnak, bővülnek. Az intézmény egyik kiemelt adottsága a jól felszerelt tornaterem, amely változatos mozgáslehetőséget biztosít a gyermekek számára, támogatva a mozgás örömének megélését és az egészséges életmód megalapozását.
Óvodánk gazdag és sokszínű fejlesztőjáték-gyűjteménnyel rendelkezik, amely jól szolgálja a gyermekek életkori sajátosságaira épülő, játékos képességfejlesztést. A változatos eszközök lehetőséget teremtenek a gyermekek egyéni érdeklődésének, képességeinek és fejlődési ütemének figyelembevételére.
Kiemelt figyelmet fordítunk a jeles napok és világnapok élményszerű megünneplésére is. Ehhez intézményünk tartalmas és folyamatosan bővülő eszköztárral rendelkezik, amely lehetővé teszi, hogy a gyermekek játékos, tapasztalati úton ismerkedjenek meg a természetvédelem, az egészséges életmód, a környezettudatosság, valamint a közösségi és kulturális értékek fontosságával.
Eszközeink és programjaink egyaránt azt a célt szolgálják, hogy a gyermekek számára élményekben gazdag, felfedezésre ösztönző és fejlődésüket támogató óvodai környezetet biztosítsunk.
A csoportszobákban is gazdag és változatos fejlesztőeszközök segítik a gyermekek sokoldalú fejlődését. Az óvodapedagógusok kreativitásukat és szakmai tapasztalatukat felhasználva saját készítésű, egyedi fejlesztő játékokkal és feladatokkal is folyamatosan bővítik az eszköztárat.
A fejlesztőeszközök kialakításánál fontos szempont, hogy azok az aktuális témákhoz, témahetekhez és projektekhez is szervesen kapcsolódjanak, ezáltal a gyermekek játékos, élményszerű formában mélyíthetik el ismereteiket.
Kiemelt figyelmet fordítunk a személyre szabott fejlesztésre: az eszközöket és tevékenységeket a gyermekek egyéni képességeihez, érdeklődéséhez, szükségleteihez és fejlettségi szintjéhez igazítjuk. Így minden gyermek megtalálhatja a számára megfelelő kihívást, miközben saját tempójában, sikerélményekhez jutva fejlődhet.
Óvodapedagógusaink számos saját készítésű bábbal, kellékkel, meseillusztrációval gazdagítják a csoportszobák eszköztárát. A gyermekek számára így a mesék nem csupán hallgatott történetek, hanem átélhető, megjeleníthető és továbbgondolható élmények.
Óvodánkban mini gyermekkönyvtár is rendelkezésre áll, amely változatos, a gyermekek életkorához és érdeklődéséhez igazodó mesekönyvekkel, verses- és ismeretterjesztő kiadványokkal várja a gyermekeket.
Óvodánk tágas udvarral várja a gyermekeket, amely egyszerre biztosít teret a szabad mozgásnak, a játéknak, a felfedezésnek és a természet közvetlen megtapasztalásának. A változatos játszófelületek mellett udvarunk számos olyan természeti értéket és élőhelyet rejt, amelyek a gyermekek mindennapi tapasztalatszerzését és környezettudatos szemléletének formálását szolgálják.
A gyermekek aktívan bekapcsolódhatnak a veteményeskert, a fűszernövénykert és a virágoskert gondozásába, miközben megtapasztalhatják a növények fejlődését, a gondoskodás örömét és a természet körforgását.
Az udvaron elhelyezett madáretetők és madárfürdetők lehetőséget teremtenek a kertünkbe látogató madarak megfigyelésére és védelmére. A gyíkvár, a rovarhotel és a mini sziklakert pedig olyan különleges élőhelyeket biztosítanak, amelyek segítségével a gyermekek közvetlen közelről figyelhetik meg a természet apró élőlényeit.
A fenntarthatóság gyakorlati megvalósítását szolgálja az esővízgyűjtő is, amely a víz takarékos felhasználására és a természeti erőforrások megbecsülésére hívja fel a gyermekek figyelmét.
Külön figyelmet fordítunk arra is, hogy a kertünkben található fák és bokrok nevei feltüntetésre kerüljenek, ezáltal is segítve a gyermekek növényismeretének bővítését. Így az udvar nem csupán a játék színtere, hanem egyben élő tanulási környezet, szabadtéri felfedezőhely és természetközeli „tanulókert”, ahol a gyermekek saját tapasztalataikon keresztül fedezhetik fel és szerethetik meg a körülöttük lévő élővilágot.
Nevelőtestületünk színes egyéniségek sokszínű közössége, ahol minden pedagógus saját személyiségével, szakmai tudásával, tapasztalataival és kreativitásával gazdagítja az intézmény mindennapjait. Hiszünk abban, hogy a különböző személyiségek, szemléletek és szakmai erősségek találkozása teszi igazán értékessé közösségünket.
2009-től „Madárbarát Óvoda” vagyunk, 2008-tól viseljük a „Zöld Óvoda” címet, 2016-ban pedig „Örökös Zöld Óvoda” lettünk.
2011-től működik óvodánkban Tehetségműhely. 2018-tól Regisztrált Tehetségpont vagyunk, 2025-tól „Kivállóan Akkreditált Tehetségpont”.
A 2016–2017-es nevelési évben intézményünkben bevezettük a nagycsoportos gyermekek számára az IKT-eszközök tudatos és pedagógiai célú használatát. Az elmúlt évek során digitális eszköztárunk folyamatosan bővült, így a gyermekek számára ma már többféle korszerű digitális lehetőség áll rendelkezésre.
Intézményünkben két interaktív tábla, több tablet, valamint egy csoport számára DIOO (Digitális Óvodai Oktató) is rendelkezésre áll. A DIOO egy kifejezetten óvodáskorú gyermekek számára kialakított, játékos digitális fejlesztőeszköz, amely változatos feladatokon keresztül támogatja a gyermekek képességeinek fejlődését. Digitális eszköztárunk része a Bee-Bot méhecske, amely játékos formában vezeti be a gyermekeket a robotika és a programozás alapjaiba. A gyermekek egyszerű utasítások megadásával irányítják a kis robotméhecskét.
Az IKT-eszközök alkalmazásakor fontosnak tartjuk a mértékletességet, a tudatosságot és az életkori sajátosságok figyelembevételét. A digitális eszközöket nem önmagukért használjuk, hanem a hagyományos, tapasztalati és játékos tevékenységeket kiegészítve, azokkal összhangban.
A természet iránti elkötelezettségünket és környezettudatos nevelésünket szakmai elismerés is erősíti. A 2022. évi „Virágos Magyarországért” versenyen intézményünk elnyerte az „Év óvodakertje” díjat.
Intézményünk szakmai munkájának elismeréseként 2023-ban elnyerte a „Bázisintézmény” címet, amelyet három éven keresztül büszkén viseltünk. Az elismerés megerősítette szakmai közösségünk törekvéseit és azt a munkát, amelyet a korszerű, innovatív és gyermekközpontú pedagógiai gyakorlatok megvalósítása érdekében végzünk.
Nagy öröm és megtiszteltetés számunkra, hogy 2026-ban ismét elnyertük a „Bázisintézmény” címet, így továbbra is lehetőségünk nyílik arra, hogy szakmai tapasztalatainkat, jó gyakorlatainkat és innovatív kezdeményezéseinket megosszuk a pedagógiai szakma képviselőivel.
Bázisintézményi szerepünkben fontosnak tartjuk a szakmai együttműködést, a tudásmegosztást és a jó gyakorlatok átadását, valamint azt, hogy intézményünk nyitott, fejlődő és inspiráló szakmai közösségként legyen jelen a pedagógiai szakmai életben.
Pedagógiai Programunk kiemelt értékei és céljai
Óvodánk Pedagógiai Programjának középpontjában a gyermekek sokoldalú, harmonikus személyiségfejlesztése, a környezettudatos szemlélet formálása, valamint a befogadó, támogató nevelési környezet megteremtése áll.
Kiemelt nevelési területeink:
- környezetünk megismerése és a környezetvédelem iránti elköteleződés kialakítása, a természet szeretetére és értékeinek megóvására nevelés;
- a táplálékallergiás, különleges diétát igénylő, valamint cukorbeteg gyermekek szakszerű és biztonságos ellátása;
- a sajátos nevelési igényű gyermekek befogadó, egyéni szükségleteikhez igazodó nevelése és fejlesztése.
Pedagógiai munkánk alapvető célja, hogy az életkori és egyéni sajátosságok, valamint az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével minden gyermek számára biztosítsuk a fejlődéséhez szükséges feltételeket. Törekszünk az esetleges hátrányok csökkentésére, az egyéni képességek kibontakoztatására, valamint a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek megfelelő támogatására.
Fontosnak tartjuk, hogy a gyermekek testi, lelki, szellemi és szociális szükségletei egyaránt kielégüljenek, és olyan biztonságos, szeretetteljes környezet vegye körül őket, amely segíti az élethez való alkalmazkodást, az önállósodást és a különböző közösségekbe való harmonikus beilleszkedést.
Kiemelt értékünk a környezetismereti és környezeti nevelés, amely nem csupán egy-egy tevékenységhez vagy jeles naphoz kapcsolódik, hanem áthatja óvodai nevelésünk egészét és mindennapi életünket.
Mindezekkel olyan gyermekeket szeretnénk nevelni, akik önmagukkal, társaikkal és környezetükkel harmóniában élnek, nyitottak a világra, képesek az együttműködésre, és örömmel, biztonságban fedezik fel az őket körülvevő világot.
Pedagógiai hitvallásunk
„Szeretettel, elfogadással, élményekkel és tapasztalatokkal segítjük minden gyermek saját útját a harmonikus, önálló és környezetével együtt élni tudó személyiséggé válás felé.”
Hagyományaink: Családi játszódélutánok és barkácsdélutánok, Mikulás, karácsony, egészséghét, farsang, húsvét, anyák napja, gyermeknap, alapítványi nap, szelektív hulladékgyűjtés. A tanulás támogatásához szervezünk óvodán kívüli tevékenységeket, sétákat, múzeumlátogatást, könyvtárlátogatást.
Kiemelt ünnepeink: Állatok világnapja, Víz világnapja, Föld napja, Madarak és fák napja.
Tehetséggondozás – a gyermekekben rejlő értékek kibontakoztatása
Óvodánkban kiemelt figyelmet fordítunk a tehetséggondozásra, amelynek kibontakozását megfelelő környezettel és élményekkel érdemes támogatni.
Ennek érdekében tehetségműhelyek működnek intézményünkben, amelyek lehetőséget biztosítanak arra, hogy a gyermekek érdeklődésüknek és képességeiknek megfelelő területeken mélyebb, változatosabb tapasztalatokat szerezhessenek.
Műhelyeink:
- Csoda-Varázs – vizuális – térbeli kézműves műhely, ahol a gyermekek kreativitásukat, alkotókedvüket és finommotorikus képességeiket bontakoztathatják ki;
- Kakukktojások – környezetismereti – logikai műhely, amely a gyermekek kíváncsiságára, felfedező kedvére, problémamegoldó és logikus gondolkodására épít;
- Kék Ibolya – zenei műhely, amely a zene, az éneklés, a ritmus és a zenei élmények iránt érdeklődő gyermekek számára kínál gazdagító lehetőségeket.
IKT (információs és kommunikációs technológiák):
Mesterpedagógusi program szerint végezzük a tanulás támogatását a digitális eszközökkel.
Élményekre épülő, korszerű kezdeményezések:
- Ovizsaru program
- „Na, Szia Mentő!”
- „Csalárd Cukorka”
- Digitális témahét – robotika
- Kispesti Tanoda programja
- Teddy maci program – az orvos gyógyító munkája
- Szájhigiéniai program – a fogorvos gyógyító munkája
- Családi interaktív játék a „Zöld sarokban”
Aktuális hírek
Munkatársak
1. Halacska csoport
Kiss Gabriella - óvodapedagógus / Kakukktojások tehetséggondozó műhelyvezető
Pilcz András Béláné - pedagógiai aszzisztens
Szabó Gyöngyi - gyógypedagógiai asszisztens
Koszó Emőke - dajka
2. Katica csoport
Fazakas Enikő Erzsébet - minősített óvodapedagógus; szakvizsgázott tehetséggondozó mentorpedagógus; Csoda - Varázs tehetséggondozó műhelyvezető
Nagy Csilla - óvodapedagógus; szakvizsgázott fejlesztő óvodapedagógus
Varsányi Emese - gyógypedagógiai asszisztens; Csoda - Varázs tehetséggondozó műhely segítője
Poroszkáné Bajnok Marianna - dajka
3. Halacska csoport
Maroshévizi Rita - óvodapedagógus; Kék ibolya tehetséggondozó műhelyvezető
Grózli Zoltánné - óvodapedagógus
Faludiné Kelemen Lívia - pedagógiai asszisztens
Geiger Istvánné - dajka
4. Süni csoport
Váginé Végh Andrea - Tagintézmény - igazgató; minősített óvodapedagógus; szakvizsgázott óvodavezető; szakvizsgázott fejlesztő pedagógus; Csoda - Varázs tehetséggondozó műhelyvezető
Szilágyi Andrea - óvodapedagógus
Bartha Zsófia - gyógypedagógiai asszisztens; Csoda - Varázs tehetséggondozó műhely segítője; Kék ibolya tehetséggondozó műhely segítője
Erdélyi Zsuzsanna - dajka
Szabó - Lenge Mónika - dajka
5. Pillangó csoport
Fajkis Csilla - minősített óvodapedagógus; szakvizsgázott mentorpedagógus
Ollári Viktória Dorottya - pedagógiai asszisztens
Losó Natália - gyógypedagógiai asszisztens; Kék ibolya tehetséggondozó műhely segítője
Száváné Répási Gabriella - dajka
6. Mókuska csoport
Nyári Józsefné - óvodapedagógus
Péntek Márta - minősített óvodapedagógus
Szemán Beatrix - gyógypedagógiai asszisztens
Kéri Ágnes - dajka
Programok
Alapítvány
Zöld Ágacska Alapítvány
Adószáma: 18244205-1-43
Számlaszáma: MKB Bank 10101463-07871400-01003009.
Alapítványunk 2001 óta működik, és azóta is elkötelezetten támogatja óvodánk gyermekközösségének fejlődését, élményeinek gazdagítását és az intézményi környezet folyamatos szépítését.
A támogatásokból befolyt összegeket minden esetben a gyermekek sokoldalú fejlesztésére és élménydús óvodai mindennapjaik megteremtésére fordítjuk. Az alapítvány segítségével fejlesztő játékokat, gyermekkönyveket és az udvari játékhoz, mozgáshoz szükséges eszközöket vásárolunk, valamint hozzájárulunk ahhoz is, hogy a gyermekek számára a karácsonyi időszak még meghittebbé és örömtelibbé váljon.
Amennyiben az alapítvány anyagi lehetőségei engedik, a pedagógiai programunkhoz szorosan kapcsolódó, értékteremtő gyermekprogramok megvalósítását is támogatjuk. Ennek keretében az elmúlt időszakban többek között állatsimogató programmal és 3D-s mozivetítéssel gazdagítottuk a gyermekek élményeit.
Kiemelt eseményünk a minden évben megrendezésre kerülő Zöld Ágacska Tehetségnap – Alapítványi Nap, amelynek megrendezésére május végén kerül sor. Ezen a különleges napon a gyermekek és családjaik együtt tölthetnek egy tartalmas, vidám napot: közös játék, szórakozás, élmények és önfeledt kikapcsolódás teremti meg azt a közösségi élményt, amely erősíti az óvoda és a családok közötti kapcsolatot.
Alapítványunk működésének középpontjában továbbra is az a cél áll, hogy a gyermekek számára minél több lehetőséget teremtsünk a fejlődésre, a felfedezésre, az élményszerzésre és a közösséghez tartozás örömének megélésére.
Kiválóan Akkreditált Tehetségpont
A Tehetségígéretek azonosításának eljárásrendje
A tehetségazonosítás a gyermekek két éven keresztül történő folyamatos megfigyelésén, produktumainak nyomon követésén alapszik. Véleménygyűjtést végzünk az óvodapedagógusoktól, tulajdonságlistát töltünk ki, interjút készítünk a szülővel. Elvégezzük a beválogatást. A gyermekek tehetségígéretét azonosító tulajdonságlista Nagy Jenőné – Tehetségígéretek gondozásának elmélete és gyakorlata című könyv szempontsora alapján Készítette a Kispesti Zöld Ágacska Óvoda Tehetséggondozás munkaközössége a 2018/2019 -es nevelési évben.
„Csoda – Varázs”
Tehetséggondozó műhely
Térbeli- vizuális tehetségterület:
- Alkotásaik fantáziadús képzelőerőt mutatnak
- Merészen, több színt használ
- Munkájában elmélyült, kitartó
- Helyes, biztos eszközhasználat jellemzi
- Szívesen kipróbálja az új technikákat
- Kombinálja a technikákat
- Szabadidejének nagy részét szívesen tölti ábrázolásos tevékenységekkel
- Ötletesség, kreativitás jellemzi
- Ötleteit szereti megvalósítani, új kipróbálási módokat keres
- Büszke az alkotásaira
- Észreveszi a saját és mások munkáiban a szépséget
A műhelymunka célja: A Csoda-Varázs tehetséggondozó műhely célkitűzése a térbeli-vizuális, manuális képességek illetve a kézművesség területén tehetséget mutató gyermekek azonosítása, a tehetségük kibontakozásának segítése a gyermek kreativitásának a tovább fejlesztésével, a motiváltságuk fenntartásával. Célunk az élményszerzés és tapasztalatgyűjtés, a közös tevékenykedtetés, melynek során fejlődnek interperszonális és intraperszonális képességeik. A modulok összeállításánál a pedagógiai program környezeti egységeit vettük alapul, mellyel az ismeretanyag mélyítését gazdagítását a különleges technikák alkalmazásával kívánjuk segíteni.
További célunk az új kreatív technikák megismerésével az őket jellemző magas szintű alkotóvágy és önkifejező készség fejlesztése illetve kielégítése, az esztétikai érzékük formálása, személyiségük fejlesztése. A program célcsoportja az óvodánkba járó nagycsoportos gyermekek, tehát az 5-6-7 évesek.
A tehetségnevelésben a következő alapelveket fogalmaztuk meg:
– messzemenően építünk a gyermekek érzelmi, belső motivációjára, szeretetteljes, biztonságot nyújtó légkör kialakítására törekszünk, a különbözőség elfogadására nevelünk, a gyermeket a maga egyedi mivoltában fejlesztjük.
– biztosítjuk a pihenés, feltöltődés lehetőségét
– a tehetséges gyermek erős oldalának támogatása mellett figyelmet fordítunk a gyenge oldal fejlesztésére is.
Fontosnak tartjuk mindemellett az egész nevelőtestület számára a pozitív nevelői beállítódást, az elfogadó, támogató környezet megteremtését, illetve a képzéseken, tanfolyamokon való aktív részvételt és a tapasztalatok átadását. Programunk zárásaként számot adunk munkánkról és eredményeinkről a Zöld Ágacska Tehetségnapon.
A műhelymunka feladata:
A közösen átélt új élményekben, az egyéni tevékenykedtetésekben közvetve vagy közvetlenül vagyunk jelen, kiemelve egyéni és csoportmintákat. A kirándulásoknál az újdonságot a helyszín, technika adja; az élményt a felfedeztetés, az érzékenyítő játékok. A foglalkozások típusa vegyes.
Összedolgozásunkat segíti: a nyitó és záró „Jó gyakorlat”, beszélgető körök, az önkontrolos érzésvizsgálat.
Szemléltetés, ötletadás után támogatjuk a „másképp képzelem” szárnyalását. A bemutatás, magyarázat az új technikáknál van jelen, az ismerteknél a bemutattatás módszerét alkalmazzuk. A beszélgetés, elbeszélés folyamatos. A segítségnyújtás igény szerinti. Támogatjuk az önálló, elemző munkát. Ösztönzésünk, ellenőrzésünk, pozitív irányú értékelésünk a személyes példamutatásunkkal hiteles. Biztosítjuk a vizuális önkifejezést. Várható eredmény, hogy az eszközökkel és technikákkal fejezzék ki önmagukat a „Másképp is csinálhatom” elv alapján. A Zöld Ágacska Tehetségnapon a műalkotásaikat kiállítjuk.
A személyiség-tényezők fejlesztését, a tehetségígéretek erős oldalának fokozásával, (motiváltság, képzelőerő, színhasználat, eszközhasználat, elmélyült munkavégzés) a gyenge pontjaik fejlesztésével, (szocializáció, alacsony önértékelés) valamint szeretetteljes légkör megteremtésével, programokkal igyekszünk biztosítani.
Az erős oldal támogatását célozzák az új anyagokkal és technikákkal való ismerkedés: Fa alapra való festés, festővászonra festés, porcelánfestés, decoupage, mozaik készítés.
A gyenge oldal fejlesztését két szinten kívánjuk támogatni. Kirándulások, lazító programok keretében közösen átélt élmények közben alakulnak a személyiségtényezők. A műhelymunkában a vállalkozói- és szociális kompetenciák fejlődnek. A pihenés és feltöltődés lehetőségét az érzékenyítő valamint a ráhangolódást segítő játékok biztosítják.
A személyiség-tényezők fejlesztését segítő módszerek: beszélgetés, játékos cselekedtetés, bátorítás, fejlesztő- támogató értékelés.
Lazító programelemek
Szabó Ervin Könyvtár Látogatás: A könyvtár a “merengések” helye. A könyvek sokasága, különös illata, a szelíd csend inspirálja a felfedezés örömét, motivációt ad az új tevékenységek iránt. A foglalkozás a nyelv művészetével gazdagít, a kézműves tevékenység kreativitást és látásmódot fejleszt.
Kispesti Egyesített Óvodák Székhelyóvoda Galéria – A kiállítás megtekintése a gyermekek számára inspiráló és elgondolkodtató élményt nyújt.
Családi barkács délután: A szülőkkel – nagyszülőkkel közös alkotás lehetősége betekintést nyújt a „Tehetségígéretek” külön kis „tehetségműhelybeli” alkotó életére. A tehetség ígéretek számára a családtagoktól való támogatás nagyfokú megerősítéssel járul hozzá az önértékelésűk fejlődéséhez.
Tehetségnap: Közös játék a családdal és a társakkal, a gyermekmunkákból összeállított kiállítás adja a “Csoda – Varázs Műhely növendékei” számára az elismerést ezen a napon.
Az élmény- és felfedezést a lazító programelemek, a családi alkotó délutánok, a közös alkotások és a kézműves tevékenységek biztosítják. A termények, (csuhé, magok, toboz, kagyló, dióhéj) felhasználásának módja és az anyagok (gyöngy, textil, fonal, gipsz, agyag) megismerése biztosítja a felfedezés és alkotás örömét. A különböző technikák, mint a varrás, porcelánfestés, mozaikolás, decoupage, hajtogatás, élményt nyújt és technikát tanít. Mindezt szemléltetés, bemutatás, magyarázat, tevőleges segítségnyújtás, beszélgetés, játékos cselekedtetés, tevékenységbe ágyazott tanulás és értékelés módszerével tesszük. A foglalkozások élményszerzőek, új ismeretet nyújtók, gyakorlók vagy elmélyítő – gazdagító típusúak. Az élmények és felfedezés örömét a műveltségterületek komplex összekapcsolásával, a képzőművészeti sokszínűség megláttatásával és az IKT eszközök használatával kívánjuk biztosítani.
„Kakukktojások”
Tehetséggondozó műhely
A műhelymunka célja: A Kakukktojások tehetséggondozó műhely célkitűzése a természeti és társadalmi környezethez való pozitív érzelmi viszony mélyítése, a környezettudatos magatartásforma alakítása. Távolabbi célunk a környezetét szerető, védő nemzedék nevelése. A szülőföld, a családi és tárgyi kultúra, valamint a tágabb élő és élettelen természet értékeinek megismertetése.
Célunk az élményszerzés és tapasztalatgyűjtés, a közös tevékenykedtetés, kísérletezgetés, melynek során fejlődnek interperszonális és intraperszonális képességek. A tematika összeállításánál a pedagógiai program környezeti egységeit vettük alapul, mellyel az ismeretanyag mélyítését, a környező világ mennyiségi, formai, összefüggéseinek felismertetésével, megtapasztalásával kívánjuk gazdagítani.
További célunk az önálló véleményalkotásra ösztönzés, a gyermekek döntési képességeinek fejlesztése.
A tehetségnevelésben a következő alapelveket fogalmaztuk meg:
- messzemenően építünk a gyermekek előzetes ismereteire, érzelmi, belső motivációjára szeretetteljes, biztonságot nyújtó légkör kialakítására törekszünk, a különbözőség elfogadására nevelünk, a gyermeket a maga egyedi mivoltában fejlesztjük;
- a tehetségígéretek azonosítjuk, a tehetséges gyermek erős oldalát támogatjuk, a gyenge oldalt fejlesztjük;
- biztosítjuk a pihenés, feltöltődés lehetőségét.
Fontosnak tartjuk mindemellett az egész nevelőtestület számára a pozitív nevelői beállítódást, az elfogadó, támogató környezet megteremtését, illetve a képzéseken, tanfolyamokon való aktív részvételt és a tapasztalatok átadását.
Távolabbi célunk a széleskörű természeti és környezetvédelmi feladatok ellátása, mellyel a fenntarthatóságot kívánjuk megalapozni. Mindezt a gyermekek magas szintű megismerő vágyára építjük. A program célcsoportja az óvodánkba járó nagycsoportos gyermekek, tehát az 5-6-7 évesek.
A műhelymunka feladata:
A műhelyfoglalkozások tevékenységeit kiegészítik az óvodai ismeretanyag területeit olyan tartalmi elemekkel, melyet a gyermeki érdeklődés hívott életre. Ezzel értéket őrizve, értéket teremtve állítottuk össze a tevékenységeket: megtapasztaltatások – környezeti munkák, kirándulások, kísérletek, játékos cselekedtetések, kooperatív együttműködések, digitális technikával való ismerkedés.
Módszerünk a megelőző tudásra építés, ahol a középpontban a cselekvő és gondolkodó gyermek áll. A valóság bemutatásával, élet közeli helyzetben a problémák megoldása, az összefüggések felfedezése közös tevékenység, de a tanulási utak egyéniek, ahol az önellenőrzés segíti az értékelést. A felelősségérzet alakítására, a véleményalkotásra ösztönzés a gondolkodási műveletek aktivitását segítik, megvalósítva a kognitív célokat: az észlelés megértés, ítéletalkotás, következtetés kialakítását. Nagy szerepet kap a differenciálás és a játék, a kooperáció és az elfogadás.
A személyiség-tényezők fejlesztését, a tehetségígéretek erős oldalának fokozásával, (tudás, tanulás iránti vágy kielégítése, problémamegoldás, kompetenciák: készségek, képességek, attitűd) a gyenge pontjaik fejlesztésével, támogató környezet megteremtésével, programokkal igyekszünk biztosítani.
Az erős oldal támogatását célozzák az új ismeretekkel és kísérleti eszközökkel való foglalatosság. A közvetlen, sok érzékszerveket foglalkoztató tapasztalatszerzés, felfedezés.
A gyenge oldal fejlesztését több szinten kívánjuk támogatni. Kirándulások, lazító programok keretében közösen átélt élmények által. Problémahelyzetek megteremtésével, vitaindítással, digitális technika alkalmazásával, csoportos és egyéni formában.
A személyiség-tényezők fejlesztését segítő módszerek: beszélgetés, játékos cselekedtetés, önellenőrzés, fejlesztő- támogató értékelés.
Az élmény- és felfedezést egyrészt a lazító programelemek biztosítják, másrészt problémamegoldó tevékenységek, kísérletek, kirándulások. Mindezt a természet adta lehetőségek megélésén túl a megtapasztalásokon át a művészeti kiállítások megtekintésével, zoopedagógiai foglalkozásokon való részvétellel érjük el-környezeti területen. Matematikai területet fed le az idő múlásának témái és az IKT eszköz használata. Interperszonális területet fejleszt a társadalmi –néphagyományokhoz köthető témák. Mindezt a konstruktív pedagógiára építve, de alkalmazva a szemléltetés, bemutatás, beszélgetés, magyarázat, vita, játékos cselekedtetés, tevékenységbe ágyazott tanulás, ellenőrzés és értékelés, önellenőrzés módszerével tesszük. A foglalkozások élményszerzőek, új ismeretet nyújtók, gyakorlók vagy elmélyítő – gazdagító típusúak.
IKT
Szülők tájékoztató az óvodai infokommunikációs eszközök használatától a Kispesti Egyesített Óvodák Zöld Ágacska Tagóvodájában
2026/2027 nevelési év
Intézményünk nevelőtestületét az innovatív gondolkodás jellemzi. Ennek eredményeképpen Dél-Pesten elsőként láttunk el 2001-től cukorbeteg gyermekeket, lettünk Örökös Zöld Óvoda, Madárbarát Óvoda, Kiválóan Akkreditált Tehetségpont és az Oktatási Hivatal Bázisintézménye.
Innovációink sorát gyarapítja, hogy 2016-tól bevezettük az infokommunikációs eszközök óvodai használatát. Az eltelt majdnem egy évtized alatt az eszközfejlesztésen túl IKT Mesterprogram keretében valósítjuk meg ezen új lehetőséget az óvodai tanítás-tanulás folyamat során.
Az elmúlt időszakban nagyon sok érv-ellenérv született a gyermekek digitális világgal való ismerkedés és használatának témakörében.
Az óvodában történő digitális világgal való ismerkedésnek szigorú szabályai és kiépített gyakorlata van. Ez kiterjed a használatban lévő eszközökre, a tanítás-tanulási folyamatot segítő tartalmakra, az időkeretre és a biztonsági tényezőkre. A digitális világgal való ismerkedés nevelőmunkánkban elfoglalt helyét pedagógiai programunk tartalmazza. A megvalósításhoz többféle eszköz áll rendelkezésre, melyeket a fenntartó biztosít, az oktatási tartalmak előállításában a nevelőtestület aktívan kivette a részét a mesterprogram keretében végzett munkája során.
A 2020-2025-ig megvalósított mesterprogram fő területei voltak:
- Oktatási tartalom fejlesztése: Zöld Óvoda, Madárbarát Óvoda, Négy évszak témakörhöz, Tehetségpont tevékenységhez
- Kompetenciafejlesztés – pedagógus, gyermek
- Partnerkapcsolatok építése-fenntartása: Szülői házzal való együttműködés, Együttműködési megállapodás megvalósítása, Intézményeken átívelő programok
- Tudásmegosztás
- A Köznevelés – Fejlesztési Tervben foglalt IKT tartalmak megvalósításának előkészítése
A 2025-2030-ig megvalósított mesterprogram fő területei:
- IKT témahét megszervezése évente egy alkalommal
- Az IKT alkalmazása a pedagógiai munka tervezése során
- Digitális eszközök alkalmazása a fejlesztés/tanítási tanulási folyamatban
- Az intézményi szinten létrehozott (előző mesterprogramban) digitális tartalmak használata (játékok, feladatok)
- Digitális eszköz szoftverüzemeltetési költségének a biztosítása (DIOO)
- Interaktív tevékenységek szervezése
- Ismerkedés a robotikával
- Pedagógusok képzése – digitális műveltség erősítése
- Előadások szervezése – vendégelőadók közreműködésével IKT területen
- Szülők tájékoztatása
- Digitális infrastruktúra fejlesztése
- IKT munkaközösség létrehozás a Kispesti Egyesített Óvodák keretében
- Szakmai bemutatókon a tapasztalatok átadása – „OH Bázisintézménye” keretében
Eszközeink használata:
„Bee Bot Robot Méhecske”
A Bee-Bot egy egyszerű és gyerekbarát kivitelű programozható játékrobot, mely tökéletes eszköz az irányok tanításához és gyakorlásához, illetve a programozás alapismereteinek játékos elsajátításához. A játék lényege, hogy a gyermek előre meghatározza, (beprogramozza) hogy a méhecske milyen útvonalon jusson el a kijelölt célig. Ehhez többféle alaplap ad lehetőséget, így változatossá tudjuk tenni a feladatot. Akkor jut sikerélményhez a gyermek, ha a „jobbra-balra – előre-hátra” irányokat helyesen tudja előre vetíteni a programozással.
https://iskolaellato.hu/Bee-Bot_robot_mehecske letöltve:2025. 10. 13.
Interaktív tábla
A Kettő interaktív tábla közül az egyik falra rögzített (Zsibongóban), a másik mobil. Mindkettő nagyméretű, kettő érintős, tehát 2 gyermek tud egyszerre dolgozni/játszani vele.
Célunk:
- a gyermekek technológiai kompetenciák fejlesztése, a digitális írás-olvasás alapjainak az előkészítése az életkori sajátosságaiknak megfelelő eszközök használatával,
- a használt eszközök a szabad játék részeként álljanak rendelkezésre a gyermekek részére,
- olyan tanulási tartalmak közvetítése az eszközök segítségével, mely a pedagógiai programunkban megfogalmazottak megvalósítását segíti.
Három területre terjedt ki a tábla használata:
- a rajzolós program, ahol a tábla használatát sajátítják el,
- a mese, képek nézése állóképek vetítésével (diafilmek),
- játékok-feladatok végzése, melyek az óvodapedagógusok által készített az adott heti tanulási témához összeállított játékok.
Legelső feladatunk a szabályok felállítása a tábla használatával kapcsolatban. Itt meghatározzák a csoportban dolgozó pedagógusok, hogy adott napon melyik időszakban használható a tábla, mennyi időtartamra-játékra/gyermek, s milyen témakörben – melyik feladattal. A heti tanulási témához igazodik a táblára helyezett anyag.
Kétérintős a tábla, így párban is dolgozhattak a gyermekek, de egyéni differenciálásra is van lehetőség a frontális tevékenységek mellett.
A rajzolós program keretében megismerkednek a tábla tulajdonságaival, használatával és a tábla során használt nyelvezettel (tájolás, megnyitás, letöltés, mentés, lefagy…) A felületen történő rajzok elkészítése során fejlődik a szem-kéz koordináció, a síkban való tájékozódás, a térkitöltés és a páros párban való munka elsajátítása.
A táblához tartozék a hangfal, így bármilyen kisfilm, zene meghallgatására is van lehetőség frontális formában. A diafilmeket nagyon szeretik a gyermekek, az álló kép sok esetben újdonság számukra.
http://dydudu.hu/diafilm/diafilm.html letöltve: 2025. 10. 13.
Az óvodapedagógusok a LearningApps – tankocka felületen készítik el a feladatokat, melyek rögzítik azokat az ismereteket, melyeket az óvodapedagógusok a kezdeményezéseken közvetítenek a gyermekeknek. A tankocka játékai sok esetben megegyeznek a szőnyegen vagy asztalon végezhető játékokkal csak más az eszköz, így más képességeket fejleszt. A tankockán végezhető játékok többek között a párosítók, sorba rendezés, szétválogatók, csoportba rendezés stb. A felhasznált kép és hanganyagot az óvodapedagógusok a saját csoportjukba járó gyermekek fejlettségéhez igazítva maguk állítják össze. Ezzel az egyéni differenciálás lehetősége is adott. A játékos feladat végén önellenőrzésre ad lehetőséget a program, mutatja a gyermek számára az esetleges tévedéseket mely javíthatók pedagógus segítség nélkül is.
https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool 2025. 10. 13.
DIOO
A DIOO magyar fejlesztésű Digitális Óvodai Oktató, mely egy 22 colos érintőképernyős számítógép egy fali konzolba építve, a falhoz rögzítve, így teljesen biztonságos. A gyermekek számára személyes „token” által biztosított a saját felület használata. Zárt, biztonságos rendszer. https://rendszer.dioo.hu/
A DIOO fejlesztési eszköz. 16 képességterületet fejleszt, 16 játék-2400 fokozatosan nehezedő feladattal. A program az alábbi képességterületeket fejleszti:
- Auditív és verbális észlelés, differenciálás: hangforrások felismerése, megkülönböztetése, beszédértés fejlesztése
- Rész-egész, szintézis-analízis, környezetismeret
- Finommotorika: Rajz és kézügyesség, írás előkészítése
- Térorientáció: Sorrend, irányok
- Logikus gondolkodás: Matematika alapjai, mennyiségek, relációs szókincs, logikai készségek
- Memória-emlékezet
- Vizuális észlelés és differenciálás –ábrafelismerés, különbségtétel
- Másolás, átmásolás, átfordítás
A DIOO egy játék, de mindazon kognitív készségeket fejleszti, amely az iskola megkezdéséhez szüksége van a gyermeknek. A játék során a szoftver felméri a gyermek képességeit és annak megfelelően kínálja a következő játékot a gyermek számára.
A DIOO mérőeszköz. A szolgáltatótól hetente online érkező összesítő adatok a játékidőről és a teljesítményről nagyban segítette az óvodapedagógust a képességszintek követésében, hozzájárulva az óvoda-iskola átmenet megkönnyítéséhez. Lehetőség van arra, hogy a gyermek fejlődési szintjéről egyéni grafikont készítsünk, ez segíti a képességterületek pontos felmérését.
Egy kedves funkció is beépítésre került, melyet a családok kedvelni szoktak. A gyermekek alkalmakkor fotót, rajzot küldhetnek a szüleiknek, amennyiben az e-mail címüket engedélyezték a beleegyező nyilatkozaton. (Ez a funkció az ingyenes verzión nem működik.)
A DIOO-val minden nap játszanak a gyermekek kb. 10 percet. Időkorlát nincs beépítve, de az óvodapedagógus irányítása mellett a játékok száma megszabott. A gyermekek csak a saját felületükön játszhatnak, a másik játékába nem szólhatnak bele.
Tapasztalataik az eszközök használatáról:
A gyermekek már otthon jártasságot szereznek az infokommunikációs eszközök használatában.
A gyermekek mindennapi tevékenységeit nem borítja fel az eszköz jelenléte a csoportban, csak egy játéknak tekintik, mint bármely más játékot.
A szülők elmondása szerint az óvodai IKT használat csökkentette az otthoni számítógépes játékokkal eltöltött időt.
A feladattudat erősödik, a hiba javítása beépül a feladatvégzés rutinjába.
Erősödik az önálló feladatmegoldási, döntési készség.
Az óvodai tevékenységbe való beillesztés módja:
| Interaktív tábla | DIOO |
| Frontális és egyéni fejlesztés
Szemléltetés – gyakorlás lehetősége Nagy területen szem-kéz koordináció fejlesztése Kommunikációs-szociális képességek fejlesztése
|
Egyéni fejlesztés-egyéni ütem szerint
Képességterületekre bontva a játéktár Mérés-értékelés az óvodapedagógusnak, szülőnek |
| A digitális írás olvasás készség alapozása-eszközhasználat
A pedagógiai. programot támogatja és gazdagítja – témaválasztás Kognitív fejlesztésben segít Probléma alapú tanulás támogatása A gyerek aktív részvevő Azonnali visszacsatolás EGY JÁTÉK A SOK KÖZÜL!!! |
|
Az elmúlt évek alatt sokat tettünk a célunk eléréséhez, az eszközök beépültek a napi használatba. Az eszközök nyújtotta kínálat végtelen, a pedagógus kreativitás és a gyermeki érdeklődés folyton megújulást hoz.
Tudjuk, hogy megoszlanak a vélemények az IKT eszközök óvodai használatát illetően, de eddig mi csak a pozitív hatásait tapasztaltuk. Hisszük, hogy észszerű szabályrendszer tartásával segítői nevelőmunkánkat.
Bízunk abban, hogy Önök, szülői szemmel is hasonló tapasztalatokra tesznek szert. Ezért bátorítom Önöket, hogy személyesen is próbálják ki a gyermekek által használt eszközöket a csoportszobákban. Addig is érdeklődjenek a gyermeküktől s hallgassák meg élményeiket.
Oktatási Hivatal Bázisintézménye
Oktatási Hivatal Bázisintézménye
Bemutatkozik a Kispesti Egyesített Óvodák,
Zöld Ágacska Tagóvodája; az Oktatási Hivatal bázisintézménye
A Kispesti Egyesített Óvodák, Zöld Ágacska Tagóvodája; a XIX. kerületben, forgalomtól elzárt, parkosított környezetben helyezkedik el. Arra törekszünk, hogy legyen az óvodánknak egy olyan arculata, amely csak a mi óvodánkra jellemző, amely egyben megadja az intézmény egyediségét, és olyan sajátosságokat kívánunk tovább örökíteni, mely egyben megőrzi intézményünk arculatát.
Nevelésünk irányvonalát a következő sajátosságok adják:
- Környezeti nevelés kiemelt fontossága, amely során a gyermekek mindennapi tevékenységét átszövi a természet szeretetére, annak védelmére nevelés.
- Az OVI-ZSARU program.
- Különleges odafigyeléssel tekintünk a táplálékallergiás és diabeteszes gyermekek ellátására, nevelésére.
- Tehetséggondozó műhelyek működtetése.
- IKT eszközök használata.
Nevelőtestületünk a környezeti nevelésre épülő programot dolgozott ki, tudatosan felelősséget vállalva a környezet ügyéért, a környezet alakítása, fejlesztése, védelme, fenntarthatósága érdekében. A tevékenységrendszer segíti a gyermekek környezettudatos magatartásának a kialakítását.
A környezettel való ismerkedés, a természet szeretetére, annak védelmére nevelés, az óvodai nevelésünk egészében érvényesül. Igyekszünk megalapozni a környezettel való pozitív érzelmi viszonyt meghatározó értékeket és magatartásmódokat. Célunk olyan emberek nevelése, akik önmagukkal és a környezetükkel harmóniában tudnak majd élni.
Céljainkat a mindennapi tevékenységeken kívül speciális területeken is meg kívánjuk valósítani. Ezekben a szervezett tevékenységekben a gyermekek tapasztalataira, élményeire építünk, és lehetőséget biztosítunk a cselekvésbe ágyazott tanulásra. Az élet tiszteletére, óvására, a növények, az állatok szeretetére neveljük őket. A program többi tevékenységrendszere is erre épül.
A tehetséggondozó műhelyek és az IKT eszköztárának egyre bővülő bevezetése innovatív tevékenységünk. Ezek a sajátosságok egy olyan rendszert képeznek, amelyet elfogadunk és követünk. A szervezetünk tagjai tudnak az alappilléreket tekintve közösen gondolkodni és ennek megfelelően cselekedni.
Eredményeink:
2009-től „Madárbarát Óvoda” vagyunk, 2008-tól viseljük a „Zöld Óvoda” címet, 2016-ban pedig „Örökös Zöld Óvoda” lettünk.
2011-től működik óvodánkban Tehetségműhely. 2018-tól Regisztrált Tehetségpont vagyunk.
2016-2017-es nevelési évben bevezettük a nagycsoportosok számára az IKT eszközök használatát. Két interaktív tábla áll rendelkezésre, több tablet és egy csoport számára a DIOO (Digitális Óvodai Oktató), amely egy digitális okos játék óvodásoknak.
A 2022. évi „Virágos Magyarországért” versenyen elnyertük az „Év óvodakertje” díjat.
2023-ban pedig a „Bázisintézmény” címet, melyet három éven át büszkén viselünk.
Hagyományaink: Családi játszódélutánok és barkácsdélutánok, Mikulás, karácsony, egészséghét, farsang, húsvét, anyák napja, gyermeknap, alapítványi nap, szelektív hulladékgyűjtés. A tanulás támogatásához óvodán kívüli tevekénységeket is szervezünk.
Kiemelt ünnepeink: Állatok világnapja, Víz világnapja, Föld napja, Madarak és fák napja.
Tehetséggondozás: Óvodánkban tehetségműhely működik. /Csoda-Varázs, vizuális-kézműves; Kakukktojások, környezetismeret-matematikai/
IKT (információs és kommunikációs technológiák):
Mesterpedagógusi program szerint végezzük a tanulás támogatását a digitális eszközökkel. Az iskolába induló nagycsoportosok használják az eszközöket, a mozgó interaktív táblát és a DIOO okostáblát. A közösségi térben elhelyezett interaktív tábla minden csoport rendelkezésére áll.
Alapítványunk: Zöld Ágacska Alapítvány, 2001 óta működik, a támogatásból befolyt összeget a gyermekek sokoldalú fejlesztésére fordítjuk.
A nevelőtestületi konzultáció, a folyamatos tanulás, a fejlődésünk adja a munkánk alapját, melyből kiemeltük azt a három rendszert, melyeknek bemutatása szintén kiemelt jógyakorlataink.
A bázisintézmény jógyakorlatai
Diabéteszes gyermekek ellátása
Jógyakorlatunk megosztásának gondolata azért merült fel, mert tapasztalatink szerint a pedagógusok tartanak a cukorbeteg gyermek intézményi ellátásától, pontosan attól, hogy a gyermek eszméletét veszíti a nevelési időben. Az ettől való félelem eloszlatásában és a napi rutintevékenységek kialakításában szeretnénk segítséget nyújtani az óvodai közösségek számára gyakorlati tapasztalatink átadásával.
Jó gyakorlatunkat 2001-től származtatjuk, amikor a táplálékallergiás gyermekek ellátása mellett egy cukorbeteg gyermeket befogadtunk.
Az eltelt két évtizedben a cukorbeteg gyermekek ellátása intézményi szinten kiépítésre került. Az óvodai felvételre történő szülői jelentkezéssel kezdődik a jógyakorlat, mely beágyazódik az óvodai élet napirendjébe, majd az iskolába történő átmenet segítésével zárul.
Jógyakorlatunk eredményeképpen a cukorbeteg gyermekek számára biztosítjuk a teljes óvodai életet, közösségünk teljes értékű tagjai. A gyermekek beillesztésével elértük, hogy részesei minden óvodai tevékenységnek. Sikerült elérnünk, hogy a szülői kör segíti és támogatja a diabétesszel érintett családokat és gyermekeiket. Ennek a megvalósítása az étkezési szokások és szabályok mentén a legerősebb az intézményben.
Jógyakorlatként adaptálható a rendszer, annak kiépítése és működtetése.
Tehetséggondozás
A tehetséggondozás egy kezdeményező és újító gondolat volt. Egyenletességet, azonos hangsúlyt kívántunk teremteni a felzárkóztatás és a tehetséggondozás között. Irányvonalat mutatva arra, hogy a tehetséggondozással tervszerűbben, tudatosabban foglalkozzunk és hosszútávon olyan jól működő kulcsfolyamatokat építsünk ki, amelyek a másik területen már jól működtek.
A jógyakorlat bepillantást enged a műhely megtekintésére; irányvonalat mutat a vizuális műhely programjának a kidolgozásához, a műhelynapló vezetéséhez, a lazító programok kiválasztásához, a partnerkapcsolatok kiépítéséhez, a kiállítások szervezéséhez, a kézműves adománygyűjtő vásárhoz, a pályázatírási lehetőségek kihasználásához.
A fent említett gondolatok mentén, kronológiai sorrendben, a jó gyakorlat egy ívet kíván bemutatni: honnan indultunk és miért ezt az utat választottuk, hol tartunk most, módszertani megújulás, avagy megvalósítás „buktatói”, jövőkép alakítás.
Fel kívánjuk vázolni azokat a lehetőségeket, hogy hogyan tudunk jövőbe tekinteni: új kollégák bevonásával új műhelyeket indítani, sikeresen pályázni, akkreditált Tehetségpont címet megszerezni.
Információs és kommunikációs technológia
IKT jógyakorlatunk kialakítás egyfajta társadalmi elvárás hatására, módszertani frissítésként készült, a tanítás tanulási folyamat támogatásának új eszközrendszereként.
Pedagógia Programba való beillesztése 2019-ben történt.
A digitális kultúra módszertani eszközként történő beépítése kérdéseket vet fel a pedagógusok részéről, neveléstudományi tanulmányok vizsgálják e terület jogosultságát az óvodai gyakorlatban.
Jógyakorlatunk megosztásának gondolata azért merült fel a nevelőtestületben, mert közösségünk tapasztalja az IKT pozitív hatását az óvodai tanítási tanulási folyamatban, melynek eredményeivel megnyerhetők a szülők a megfelelő kommunikációval. A szülői ház támogatásának a kulcsa, hogy a digitális írás-olvasás előkészítése kontrolált-biztonságos és játékos közegben történjen.
Jógyakorlatunk új szemléletet ad a pedagógus számára a gyermeki ismeretszerzés és tudástartalom feldolgozásához, mellyel az óvodás korosztály a változó világban találkozik.
A jógyakorlatunk átadása során egyfajta szemléletformálás történik, mellyel segítjük a tanítási-tanulási folyamatának digitális támogatását, az óvodai digitális tartalmak fejlesztésének lehetőségeit. Lehetőséget kínálunk intézményeket átívelő szakmai kapcsolatok kiépítésére.
Gyakorlatunk egyfajta módszertani váltás, melynek feltétele eszközpark kiépítése.
Tudásbázisunk átszármaztatható, adaptációra alkalmas óvodai csoport és intézményi szinten.
Büszkék vagyunk
2026. május 21.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15652-peldaerteku-program-a-digitalis-kompetencia-fejleszteseert
2026. május 18.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15641-termeszetkozeli-csodak-a-madarak-es-fak-unnepen
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15642-varazspalca-dijjal-ismertek-el-vagine-vegh-andrea-munkajat
2026. május 04.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15589-zold-elmenyek-es-digitalis-csodak
2026. április 25.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15568-kis-pekinasok-a-zold-agacska-tagovodabol
2026. március 23.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15421-vizes-kalandok-hete-a-zold-agacska-tagovodaban
2026. február 23.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15328-szivbol-rajzolt-gyogyitas
2026. február 16.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15316-elmenypedagogia-az-egeszseghet-szakmai-napon
2025. november 25.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/15021-marton-napi-elmenyek-a-wekerlei-kulturhazban
2025. október 09.
https://uj.kispest.hu/kispest/helytortenet/velunk-tortent/14866-allatok-vilagnapja-zold-agacska-ovodaban
Galéria
Kapcsolat
Váginé Végh Andrea Tagintézmény-igazgató